摘要：随着互联网的普及，我们已经进入了信息时代，人们可以通过各种方式随时随地获取到海量的知识和信息。但在没有互联网、没有智能手机和平板电脑等现代科技设备的时代，人们的知识存储和获取方式是什么样的呢？本文将分别从书籍、口耳相传、信函和问答交流四个方面探究无网络时代的知识存储与获取方式。
1、书籍
在互联网没有普及的年代，人们获取知识的主要途径就是通过书籍。书籍被视作知识的载体，具备广泛的传播渠道。古代的书籍大多由手写传抄，出版拥有较高成本，限制了书籍的传播范围。直至明清时期，蒸汽的运用、印刷术的完善和出版社的兴起，才使得书籍走向数量的爆发和传播的全民化。
然而，在无网络时代，书籍的传播范围较为有限，人们的知识获取也面临着这些限制。比如，当时在较为封闭的国家或地区，可能难以获得外部众多且丰富的书籍，在某些领域的知识获取也有所不足。此外，由于没有搜索引擎的支持，人们只能通过翻阅书籍的方式查找所需的信息，相对来说需要耗费更多的时间和精力。
但是，书籍具备的“永久储存”和“留存价值”使得它成为了一种重要的知识传承和积累方式。经典著作和人文经典等知识资源的存储和保护，从古至今都得到了人们的重视和呵护。
2、口耳相传
在没有书籍信函邮件和问答交流等传递信息的途径下，人们在日常生活中获取知识的方式，大多数是通过与他人互动，进行口头交流和沟通。从家人、朋友，到同事、师长，学习和传承知识这种方式的重要性都在不断被强调。对于许多文化习俗、民间传说、习惯、方言等等涉及人类生产生活的各个方面，无疑是口耳相传将它们完整传递给后人的重要途径。例如，历史事件的发生和传承，也主要依靠各种形式的口述和史书的传承。
然而，在这种信息传递方式下，随着传承代数的增多，信息也难免会发生变形、失真和遗漏等问题。
此外，在某些场合下，口述传承并不能满足知识的交流需求，例如在文艺领域，每个人对于作品品味及美学等领域的认识是不同的，由口头交流很难达到推荐更为广泛的作品和文化。
3、信函
除了口头交流，信函也成为一种重要的知识传递方式。在过去的几百年中，信函被广泛使用于官方往来、商业交流和学术沟通等领域。
在无网络时代，人们通过书信互通消息，借此实现了信息和思想的交流。书信的传递，并不唯一依赖于写信和传信双方，更多地需要踏寻往来所必须的路线和路径。同时，这种传输方式中，连接着写信人和收信人之间的，是各种文化差异，以及情感联系。因此，信函具备较强个人化的特征。
然而，与书籍相比，信函的传播范围较为有限，只有双方面对面的联系——银行、邮局、公共的信箱等等，相对来说传播面较小。当然，这种方式也有自己的优点，即可以保证双方之间的私密性和机密性。
4、问答交流
在无网络时代，另一种知识获取方式是通过问答交流。正如今天的搜索引擎一样，人们在某些时候也需要向自己不知道的人求教，而问答交流则是一种适用于这种场景的交流方式。
在古代，名家可以当着问答者的面传授自己的学问，也可以通过齐白石所创的“桃花坞体”公开地向翻译自乐府的城市读者传达诗词的美好，形成了“擂鼓传花”派的传播方式。同时，人们也可以通过文人交居、结盟友、见面食饮等方式不断地拓展自己的知识面。
与书籍、口耳相传、信函等知识获取方式相比，问答交流具备的优点在于，越来越高效的交流方式和更为广泛的视野，能够让人们更快地学到新的东西，以更短的时间获取更丰富的信息。当然，问答的局限性也比较明显——比如难以排除答非所问的现象。
综合来看，无网络时代人们的知识获取方式具备一定的局限性，但在这种局限性下，他们形成了一种较为全面的知识获取方式：书籍的永久储存能够完整地传承最初的思想或知识体系；口传的特点有着生活气息，可以在人与人之间实现知识的共享；信函传递交流的方式私密性更高，保证了信息的安全性；问答交流弥补了人们在特定领域内的不足，使得知识获取更为普及。
以上这些知识传递方式虽然有一定的局限，限制了人们获取知识的客观条件和手段，但既然走过来了，这些都是不容退回的人类历史里程碑式的事件，更需要让我们在今天的快速发展中，不断吸取当时人们勤于思考、勇于探索、富于创造的精神力量，以及贯彻人类历史发展的时代记忆，不断拓展知识的维度，增广自己的智慧。